自主學習系列(三) – 課堂研究循環：以四學架構優化學與教效能
2026 年 1 月 15 日 最新消息,活動花絮
在何世敏博士的專業指導下，本年度中文、英文及數學科於中一級推行「課堂研究循環」，以研究促進教學改進，並以學習者為中心設計課堂。何博士於11月分別與三個科組進行共同備課，運用「自學、共學、互學、導學」四學架構，設計切合學生需要的學習活動與課堂流程。
在課堂實踐階段，科組成員於每次施教時進行觀課與議課，聚焦學生學習表現與教學策略成效，並按反思結果優化下一輪教學設計。何博士亦出席最後一節課堂，與教師進行總結性評課，協助團隊整合觀察所得，強化校本自主學習課堂的專業建構。
為更系統地評估推行情況，中一級學生已於學期初完成前測問卷，並預計於學期末再進行後測，以了解學生在自主學習能力與學習效能感方面的變化與成效。期望透過本學年持續推展四學架構課堂，能有效提升學生的自主學習表現，並增強其學習信心與學習動力。
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